Attitude towards English and ESP acquisition as an L2 or L3 at university

Abstract

A pesar de que bastantes investigadores ya han investigado si conocer más de una lengua ayudará a un estudiante a aprender otras lenguas (Edwards, 1995; Klein, 1995; Cenoz & Genesse, 1998b), una de las áreas no exploradas todavía al considerar la diferencia entre bilingüismo y trilingüismo es el del comportamiento lingüístico referido a adultos (Hoffmann, 1999). Este estudio reflexiona sobre la situación socio-cultural y socio-política en Euskal Herria y su relación con el uso del inglés como L2 o L3. Por eso, se llevó a cabo una investigación poniendo a prueba grupos iguales de estudiantes universitarios monolingües (Ml) (Español) contra bilingües (Bls) (Euskara/Español), que aprenden Inglés para Fines Específicos (IFE) en los siguientes campos: Ingeniería (mecánica), Administración de Empresas y Enfermería. A los participantes se les pusieron pruebas sobre adquisición de vocabulario técnico específico de sus campos de estudio, y se les pidió que cumplimentasen un cuestionario sobre actitudes hacia el inglés. Los Bls en su conjunto superaron ligeramente a los Mls, sugiriendo que los objetivos académicos/inmediatos los consiguen un poco más fácilmente, pero las diferencias no fueron estadísticamente significativas. Por lo que a sus actitudes hacia el inglés se refiere, las diferencias entre Mls y Bls tampoco fueron significativas, mostrando ambos grupos una actitud de conjunto positiva hacia el inglés